当权力任性的时候，请记住一句话：别道百姓好欺，自己也是百姓！数典忘祖者必被钉在历史的耻辱柱上

根据百姓的评论，这里编辑整理了两篇文章，都是群众的观点。质疑权力任性对国家和人民的残害，希望大家参与评论。

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✔☛老百姓眼中权利任性的大实话，但一些官员不爱听

✔☛质问教育部：在中国，难道英语比汉语重要吗？别数典忘祖！

老百姓眼中权利任性的大实话，但一些官员不爱听

实话一。临时工吃的是草，挤的是奶，享受最少权利，拿最低工资，承担最重责任，而今多了一个新使命：充当丑闻的替罪羊。城管出现执法暴力，是临时工干的；政府机关工作人员醉酒驾车，是临时工干的；强拆民宅，是临时工干的。以前是“一小撮”，现在是“临时工”。“临时工”是新时代的免死金牌。

实话二。权力结盟之下，没有给个人权利任何呼吸空间。公民个人的无助就这样被不断放大，只能以柔弱身躯对抗流氓化权力施加的暴力，这就是维权的困境。大量上访、截访和群体事件酿成悲剧，大量违宪和违法的人治弊端藏污纳垢。公权力对私权利肆无忌惮地侵害，对底层维权民众，总想“我手持钢鞭将你打”。庆安火车站，警察截访一声枪响，一个多病多难的农民徐纯合，惨死在80多岁乞讨老母和三个未成年的孩子面前。世界归于一片黑暗，只有稚嫩的哭声，回荡在冰冷的车站。

实话三。“专项整治”、“突击执法”、“特别行动”、“集中整治”，大检查、大整顿的运动式行政执法，仍大行其道。部门执法乱象，根子是一个“利”字，或是上级下达所谓“创收任务”，将一线执法人员工资福利直接和罚款挂钩。层层加码，层层出让权力，有些地方竟然让黑恶势力耀武扬威。一边是政府的授权，一边是流氓地痞的张狂，两者一结合，便形成了中国历史上最坏的制度。权力借助流氓的手段向百姓施压，流氓借助权力将暴力合法化。

实话四。当官唯上，不唯实不唯民，乌纱帽大于一切。对于公众关心的重大突发事件，刻意隐匿不报。官员习惯“政治智慧”，桥梁坍塌被轻描淡写是“破坏性试验”，环境污染对学生造成伤害被说成是“铅笔惹的祸”，枪击农民被夸赞是“英雄之举”。最典型的政府无信，是朝令夕改。公共事务决策随心所欲，民众频遭“限”令，先“被辟谣”后“被颁布”。东北、中西部许多地方政府招商引资开空头支票，开门招商，关门打狗。各类优惠政策无法兑现，把国家扶持资金任意克扣，挪用私分，层层拔毛，留给企业一个零头。地方政府耍流氓，经济危局能解吗？

实话五。维稳当头，权力伸手，司法“凭云升降、随风飘零”。刑讯逼供，草菅人命，冤假错案不断，翻案如登珠穆朗玛。设局钓鱼，请君入瓮，手段之娴熟已经炉火纯青。网友列出世界五大情报组织：CIA（中情局）、KGB（克格勃）、MOSSAD（摩萨德）、MI6（军情六处），CNQZ（中国群众）。广州区伯在长沙“被嫖娼”，结果戏演砸了，露出“中国群众”的原形。一只法治黑手，就消解了一百句依法治国的口号。

实话六。《红楼梦》有护官符：“贾不贾，白玉为堂金作马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”当代也有护官符，“大小老虎”大肆鲸吞，动辄千万，多则百亿。最初的官倒、包揽大型工程，后来以国企改制之名中饱私囊，继而以金融改革之名大肆掠夺，一路靠的是吃改革饭，发的是个人和家族的亿万横财，并没有任何回避和遮掩。权贵阶层垄断国家经济肥缺领域，各自结成独立王国，水泼不进，针插不入。业内外和海外内外广大人士、普通民众，迫于利益集团的权力之压，敢怒不敢言，只能仰叹人家彼此抱团，利益攸关，呼风唤雨，享尽荣华富贵。他们最后买官卖官，把公权力也彻底商品化了。

实话七。特权垄断利益集团，成了中国最大祸害，成为中国民众剧烈的心痛。国家权力部门化，部门权力利益化，部门利益法制化，平民百姓凭什么跟权贵们博弈？凭什么去阻止立法扩权、立法侵权、立法违宪？政治特权为经济特权提供法律和政策保障，社会和文化特权为政治特权提供地位与舆论支持，经济特权为以上二者提供物质基础。各方特权共生共荣，彼此依附，构成“特权共荣圈”，屡反不倒。各种动听口号，常常成了特权阶层的遮羞布。

实话八。思想没有独立的尊严，大学官本位，缺失学术自由，课题经费成了奴化学术的糖葫芦，人文生态落后。教育盛产敲门砖，公职人员盛行穿山甲。大谈阶级斗争，大谈境外敌对势力，设置各种禁区与雷区。人类最伟大发明：电脑、电视、电灯、汽车、飞机、抗生素等，甚至共产主义，都来自西方，都说好。一提及被世界文明发展史证实为最适合人类的民主宪政，就说不适合中国国情，不搞那一套。

质问教育部：在中国，难道英语比汉语重要吗？别数典忘祖！

英语很重要，当然不仅仅是因为它是一门外国语言，而是英语不论是在国际交流、社会生活、还是在学术研究领域都有着至关重要的作用，它是一门“世界语”。但是这并不这意味着我们应该顾此失彼，把汉语放在次等的、不重要的位置上。汉语是世界上使用人数最多的语言，作为中国人，我们理应更好的学习和理解汉语。

中国大学生在未来的生活和工作中，英语真的比汉语更重要吗？

我怎么也想不明白，为什么在中国是全民学英语。英语当然很重要，这不用论证，岂止是英语很重要，法语、德语、西班牙语、俄语等同样都很重要，这同样不用论证。英语虽然重要，但需要我们从幼儿园就开始学，并一直学习到研究生阶段吗？所有的人都需要学外语吗？中国人又有多少能够用外语交流、能够阅读外文书籍、能够用外语写作？我们不禁要问，花了这么多时间和精力学习外语，值得吗？

对于绝大多数人来说，小学、中学和大学阶段是人生中最宝贵的学习时期，人类几千年积累下来的文明精华有很多，很多知识都与我们的日常生活息息相关，需要学习，比如历史、地理、哲学、文化、法律、社会、伦理等，它们更能够体现出一个人的精神与素质，对人终身受用。错过了大学及以前的学习时期，学习起来就会事倍功半，甚至“功半”都达不到。但事实上，在中国当前的教育体制中，对学习历史、地理等人文知识的“重视度”远远不如外语。

现在的状况是，中国人的学历越来越高，大学本科已经成了基本学历，每年都有大量的硕士、博士“产出”，但文化素质却似乎越来越低，很多人大学都毕业了，却分不清祖国的东南西北，不知道浙江在哪里，不知道湖北、湖南的那个“湖”叫什么名字，不知道山东、山西的那个“山”是什么山。更多内幕新闻搜索关注微信公众号“要闻揭秘”查看！不知道中华民族的历史，不知道中国主要朝代的历史顺序，不知道“魏晋”是什么意思，不知道西汉和东汉怎么区分，不知道北宋和南宋怎么区分。简单的思想都表达不清，说话完全不讲逻辑，不知道概念判断和推理，等等。

我要说的是，英语学得再好也变不成英国人或者美国人，但如果中文学得不好，却会越来越不像一个中国人。所以我一直认为，外语应该专业化，如果准备以后从事外语专业，或者从事对外语要求很高的专业，那么他可以在中小学阶段就加强外语学习，我们可以规定某些专业人士必须学习外语，必须考外语，而没有必要规定所有的专业都必须学习外语。

现在，每年都有大量的中国人前往法国、德国、日本、俄国等国家学习和交流。我认为，目前中国人学习法语、德语、日语等的模式和方法应该是学习外语的正确途径，可以概括为：确实需要就学习，也会学得很快很好；不需要就不学习，硬性学习不仅没有效果，还会很痛苦。

中国的教育事业正在快速发展，大学生、硕士研究生、博士研究生的绝对数量已经是世界第一，但是，中国人的语文水平是否随着学历提高而有所提高呢？我始终认为，不管是文科还是理科以及工科，语文都是基础，不管是什么专业，都需要用中文表达、中文书写。很多问题并不是专业的问题，而是语文的问题。更多内幕新闻搜索关注微信公众号“要闻揭秘”查看！随便抽一份历史学、哲学、社会学、教育学的本科(或硕博)毕业论文，都可以发现很多语文上的问题。很多文科教师指导学生论文写作，花在语文指导上的时间和精力比花在专业指导上的时间和精力还要多。

所以我认为，在大学不仅需要学习语文，而且需要加强学习语文，语文学习得好，专业学习将会事半功倍。研究生教育也是这样，硕士研究生考试，外语应该降为选考，是否考以及在考试中所占的比重，应该根据具体专业的需要来决定，而语文应该提升为必考，成为素质考试。

当今的研究生入学考试很大程度上变成了外语考试，外语扮演着“拦路虎”的角色，很多人都被外语这只“拦路虎”拦在了研究生大门之外，这很不正常。

语文之所以不被大学重视，我认为这与长期以来人们对“语文”的误解有很大的关系，很多人所理解的“语文”还是小学的语文、中学的语文，这种层面的语文不过是“字词句”、“段落大意”、“中心思想”等，当然是用不着费那么大的劲儿去学习的。

目前，很多大学语文不论是教材还是教学还停留在“小学语文”、“中学语文”的“语文”概念上，这实际上是大学语文不受重视、大学生不欢迎大学语文的重要原因。所以我认为，一方面我们应该重视大学语文，另一方面我们更需要改变观念，改革、探索大学语文。

“小学语文”、“中学语文”和“大学语文”，这是三种不同层次的语文：小学语文主要是字词句层面上的基础学习，语言能力上的培养是学会规范说话，并能够规范书写；中学语文主要是篇章理解的问题，语言学习上重叙述、描写等日常的表达，重点是阅读和理解，当然还包括基础写作；而大学语文则主要是精神、文化、情感、思想及其相应表达的学习，重点不再是识字，不再是如何理解文章，不再是记叙、抒情层面上的表达和书写，而是提高文化素质，提高汉语理解和表达的能力，在汉语表达的层面上理解思想、文化，反过来在思想和精神的层面上加深对汉语的理解和把握，从而提高表达复杂思想文化和精神的水平。

从语言上来讲，汉语的微妙性、汉语的情感性、汉语的思想性、汉语的文化性、汉语的复杂性等，才是大学语文的核心和根本。所以，大学语文是语言学习，更是语言背后的思想和文化学习，是历史学习、哲学学习、文学学习，也是道德、社会、艺术、逻辑等知识的学习；大学语文是语言层面上的大综合，是一个中国人应该用一生来学习的课程。可以说，“小学语文”的“文”是文字，“中学语文”的“文”是文章，“大学语文”的“文”是文化。